作文领导课：学汇合理运用侧面形貌

教学目的：1、明确正面形貌与侧面形貌的区别，明白侧面形貌的作用。2、掌握侧面形貌的方法。3、教学目的：1、明确正面形貌与侧面形貌的区别，明白侧面形貌的作用。2、掌握侧面形貌的方法。

3、学汇合理运用侧面形貌。教学重难点： 学汇合理运用侧面形貌。

教学历程：一、美点探究。出示投影：行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”1、请同学们齐读这几句话。

2、谁能说说这几句话的意思。3、这几句话要表达什么内容呢？形貌采桑女罗敷美到极点4、其目的是要体现罗敷之仙颜，却正面写了行者、少年、耕者、锄者，这种形貌手法就是侧面形貌。

二、目的导航。三、追本溯源。说到侧面形貌，在我们所学过的文章中，也有大量的运用。

请大家回首所学，有哪些课文运用了侧面形貌的方法？例：《口技》、《范进中举》、等 下面，我们以口技为例，再次浏览一下侧面形貌的魅力。示例一、 忽一人大叫：“火起”，夫起大叫，妇亦起大叫。两儿齐哭。

俄而百千人大叫，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是来宾无稳定色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。突然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。要求：1、请同学们说出文中运用正面形貌、侧面形貌的句子。2、分析侧面形貌的作用？侧面陪衬口技者演出之善。

用众来宾的反映来陪衬。用道具之简朴来陪衬。请同学们根据上述方法，自主分析示例二。可以两两讨论。

示例二、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。通过对鱼儿、日光和影子的描绘，侧面描绘了水的清澈。明确：1、什么是正面形貌？什么是侧面形貌？ 正面形貌：对形貌工具（人物、事件等）直接举行形貌的，就是正面形貌。

侧面形貌: 作者通过对周围人物或情况的描绘来体现所要形貌的工具，以使其鲜明突出。2、侧面形貌的作用是什么？以此显彼 烘云托月。齐读强化。

四、牢固实践。（一）、找出下面各段中的侧面形貌，说说其表达效果。１、《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，巨细的蝴蝶飞来飞去。（前两句写花多、花色、花味。

以蜂之闹，蝶之舞，侧面陪衬花的艳丽）方法一、以物衬物2、这天晚上的她真是惊人的美。……当她泛起的时候，一个个脑壳此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她低低一露面就使观众这样骚动。（以茶花女在剧场泛起时周围人物的反映来侧面陪衬茶花女“惊人的美”。）方法二、以人衬人3、厥后大家都不再说话。

在我们眼前，天边远处好像有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。（以海面紫色的阴影来侧面陪衬人物沮丧失望的心情。

）方法三、以景衬人（二）、片段训练，要求250字左右。请同学们运用侧面形貌的方法，任选主题，写一段话。五、展示点评。

要求：1、哪些句子属于侧面形貌。2、侧面形貌起到了什么作用？ 3、侧面形貌是否恰当？ 六、总结归纳。“花红虽好，需得绿叶扶持”。

侧面形貌富厚了形貌的手段，有效地增补了正面形貌的不足，而且给读者留下无限的想象空间，真正突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。在写作时我们如能正侧联合巧运用，就一定能够相得益彰绘美文，让自己妙笔生花。教学重难点： 学汇合理运用侧面形貌。教学历程：一、美点探究。

出示投影：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。

来归相怨怒，但坐观罗敷。”1、请同学们齐读这几句话。

2、谁能说说这几句话的意思。3、这几句话要表达什么内容呢？形貌采桑女罗敷美到极点4、其目的是要体现罗敷之仙颜，却正面写了行者、少年、耕者、锄者，这种形貌手法就是侧面形貌。

二、目的导航。三、追本溯源。说到侧面形貌，在我们所学过的文章中，也有大量的运用。

请大家回首所学，有哪些课文运用了侧面形貌的方法？例：《口技》、《范进中举》、等 下面，我们以口技为例，再次浏览一下侧面形貌的魅力。示例一、 忽一人大叫：“火起”，夫起大叫，妇亦起大叫。两儿齐哭。

俄而百千人大叫，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是来宾无稳定色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。突然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。要求：1、请同学们说出文中运用正面形貌、侧面形貌的句子。

2、分析侧面形貌的作用？侧面陪衬口技者演出之善。用众来宾的反映来陪衬。

用道具之简朴来陪衬。请同学们根据上述方法，自主分析示例二。可以两两讨论。示例二、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。通过对鱼儿、日光和影子的描绘，侧面描绘了水的清澈。

明确：1、什么是正面形貌？什么是侧面形貌？ 正面形貌：对形貌工具（人物、事件等）直接举行形貌的，就是正面形貌。侧面形貌: 作者通过对周围人物或情况的描绘来体现所要形貌的工具，以使其鲜明突出。2、侧面形貌的作用是什么？以此显彼 烘云托月。

齐读强化。四、牢固实践。（一）、找出下面各段中的侧面形貌，说说其表达效果。

１、《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，巨细的蝴蝶飞来飞去。

（前两句写花多、花色、花味。以蜂之闹，蝶之舞，侧面陪衬花的艳丽）方法一、以物衬物2、这天晚上的她真是惊人的美。……当她泛起的时候，一个个脑壳此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她低低一露面就使观众这样骚动。（以茶花女在剧场泛起时周围人物的反映来侧面陪衬茶花女“惊人的美”。

）方法二、以人衬人3、厥后大家都不再说话。在我们眼前，天边远处好像有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。（以海面紫色的阴影来侧面陪衬人物沮丧失望的心情。）方法三、以景衬人（二）、片段训练，要求250字左右。

请同学们运用侧面形貌的方法，任选主题，写一段话。五、展示点评。

要求：1、哪些句子属于侧面形貌。2、侧面形貌起到了什么作用？ 3、侧面形貌是否恰当？ 六、总结归纳。“花红虽好，需得绿叶扶持”。

侧面形貌富厚了形貌的手段，有效地增补了正面形貌的不足，而且给读者留下无限的想象空间，真正突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。在写作时我们如能正侧联合巧运用，就一定能够相得益彰绘美文，让自己妙笔生花。

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